八九岁时，我的身体莫名地有了形体上的畸变——脊背向右侧弯凸。

爱美之心，人皆有之。彼时的我，虽还只是个小男孩，可对自己的这一区别于正常同龄人的缺陷，心理上产生极大的不适感。我哭过，伤心过，甚至不想上学了。是父亲，用温暖的大手，扶着我，亲自送到学校，并协同班主任，为我排除了一些孩子的负面情绪干扰，让我得以继续安心念书。

父亲带着我去城里中心医院作身体检查，医生的建议是：趁孩子还小，上重庆西南医院作手术矫正治疗；不过得准备十多万的费用。自然，当年那一笔天文数字般的手术费用，无情的将我们的治疗希望击碎。在后来的时日里，父亲还带着我，四处寻访民间医师。折腾过后，皆告失败。

“孩子，天生一人，必有一路。身体带点残疾，也没什么的，只要你好好念书，将来同样会有出息的。”父亲的话至今记忆犹新，并成为我成长道路上吹响的号角，鼓舞着我一路前行。

父亲特地给我买来《张海迪的故事》让我阅读，张海迪身残志坚的精神感染了我。我暗暗在心底发誓，自己一定要向她学习，好好走人生的路；身残不可怕，励志最重要！于是，我更加发奋念书，从小学起，学习成绩便一直保持优异，直到高中。

我是老师和同学们眼里勤奋好学的好学生，我还常常以榜样的名义，受到老师和学校领导的当众表扬。其间，父亲一边关心着我的学业，与我一起分享每一份学习上收获的快乐；一边注意纠正我的日常坐姿，还为我自创了一套体操，让我天天锻炼，在一定程度上，使我的身体形变得到了控制。

高考那年，我考场发挥失误，分数不大理想，勉强上了专科线。招生办为我送出的档案，因“残疾”记载一项，被一所所学校退回。那段日子，我和父亲都忧心如焚，但我并未丧失希望。苍天有眼，当地“电大”外贸英语专业看中我不错的高考英语成绩，录取了我；虽说学校与我梦想差距较大，至少给了我升学的机会。

电大念书期间，我依然发奋求学，以为就业打下基础。我几乎每学期都被评为“优秀学员”，我依然是老师和同学们心目中的“励志典型”。

然而，毕业时实行的是“双向选择”，因我残疾之故，遭到一些用人单位排斥。忘不了，酷暑热季里，我和父亲顶着烈日冒着高温，一遍遍游走在大街小巷。我和父亲互相打气：“会找到出路的，加油！”

最终，我谋得了一份教书的职业，一纸派遣书，将我指到了地处偏僻的一所乡村中学。

三尺讲台写春秋

我很珍惜上天赐予我的工作机会；而且，我也很热爱三尺讲台上的这份神圣职业。

我最初登上讲台时，由于缺乏一定的从教经验，课堂管理差。那些半大孩子似乎并未将身带残疾又面善个小的我放在眼里，上课不大听我的，甚至有几个调皮男生跟我对着干。彼时，整所学校学生不过百余人，学习风气都较差；加上环境闭塞，四围是山，只有一条盘山公路通向外面，客车只发上下午各一趟；而且，学校居住条件也不如人意，工资少得可怜。近乎“骨感”的现实，曾让我萌生过逃跑的念头。

我最终还是留在了这里，一是想起父亲提醒的那番话：孩子，你身体差，不适合外面闯荡，有份稳定职业就好了，爸也放心了；二是读了一篇关于乡村教育落后现状反思的文章后，颇受震撼，联系当地落后状况，心有不忍。我骨子里的那份不服输的倔劲，促使我下狠心改变眼下不堪的课堂面貌。我一边虚心向有经验的同行学习，听他们的课，一边自学教育教学管理知识，并结合课堂实践，慢慢摸索出比较好的教学管理之道。渐渐地，我的课堂秩序趋于正常。我在三尺讲台上，渐渐树立了自己的威信，也有了扎根乡村教育的念想。

隔几年，学校调来了一位新校长。新校长一方面着手新校舍的改建，改变办学条件和教职工居住条件；一方面，制定较为严格的教师考核机制，激活大家的教学热情。我顺应形势，更加用心用力地教书育人，教学经验也日趋成熟，师者形象也日益高大。2006年秋季，我所在的学校师生全部迁至武陵中学，校园环境比起石桥中学来说，更显优越些。我倍觉欣慰与满足，在教学岗位上，也更加兢兢业业。这里能人众多，我也不甘落后。为适应日新月异的教学理念，我向这里的同行虚心学习课件等新式教学手段，以改变以往传统教学方式。由于我认真负责的工作态度，以及我不逊同行的教学业绩，我赢得师生们一致好评。

光阴荏苒，我已在三尺讲台上站过了20余个春秋。我一如常人般，从事着人类灵魂工程师这一光荣职业。我身边的人，也未把我当残疾人看待，“你身上满满的正能量。”曾有人这样对我“褒赞”，我莞尔一笑。

热爱生活

爸妈曾因我的残疾，担心我在婚恋上会有不顺。我安慰他们说：“爸，妈，甭担心，造物主赐生与我，一定会同时赐给我一个女伴的。”

我工作的第二年，一位张姓同事的爱人，有天微笑着对我说：“给你介绍个对象，要不？”“咋不要呢，呵呵。”我一笑应之。她告诉我，那姑娘名字叫菊，是个“织女”，在甘宁丝绸厂上班。隔几日，菊来到我的学校。她微胖的身材，模样还俊俏；尤其是一头如瀑长发，和脸上几分浅笑，让我心生欢喜。她也很会说话，语气里带几分亲和。我对她一见钟情。当时，我也并未因自己的那份身体缺陷，而在她面前有丝毫卑怜感；而是与她谈笑风生，也自然展现出一个教师的风范。我看出来，她对我的印象也不错。

经过一段交往，菊答应嫁给我。那天，她对我说：“我那些朋友夸你有魅力。人虽有点残疾，却乐观向上，将来一定是个热爱生活会过日子的人。我也赞成她们的看法哩。可你是个端铁饭碗的人，看得起俺这职业么？说不定哪天这厂子就倒闭了呢……”“我会对你一辈子好的。只要我有饭吃，肯定少不了你的啊。”我握住她的手说。菊对我嫣然一笑。那一笑，便定了我们的姻缘。

我们结婚后第二年，有了我们的爱情结晶：杰儿。杰儿在厂里长到两岁时，菊辞职回到我所在的学校，一家三口生活在一起。菊在学校边上的街道上开了家像馆，再后来，加开了学生用品店。菊一边打理生意，一边照看杰儿。我没课时，也会帮下她。我们的日子，平静而幸福。杰儿慢慢成长着，我们在他身上寄予了成才的希望。杰儿很争气，从小学开始，各方面都表现优异。2006年，石桥中学撤并到武陵中学时，虑及杰儿的发展，菊带着他去了城里，她在一所小学校门边租了个门面开店，杰儿在该校念书。从此，我们每周才团聚一次。每逢回到妻儿身边，我总会主动做家务，晚上再给杰儿辅导下功课。我还和妻子达成共识，为杰儿报了拉丁舞、主持人、电子琴培训班，给杰儿的成长助力。

杰儿初中毕业后，妻子又随他在重庆一所重点高中陪读。我们相隔两地，心却在一起。在杰儿眼里，我力求给他展现的是身虽残弱却内心强大的父亲形象。我以一言一行，为他做着表率，我即是杰儿心目中的励志人物。在两地分居的漫漫日子里，我一如既往，认真地执教，送走了一届又一届学子。我作为一个“特殊”又“平凡”的老师，留在了他们的心里。我的好些学生，至今还和我保持QQ联系，和我分享他们成长的苦与乐。我也总给他们提些积极建议。一位学生说：“向老师，您本身就是励志。”业余时间里，我并不盲从浮躁时代的娱乐之风，不好棋牌和声色犬马之娱，而是将身心放在了写作上，我用心用情写出的那些情感真挚且饱含生活哲理的文字，在全国各地报刊上发表，感动并启迪着无数读者，励志是我的主题。

我不做传奇，就做励志！