如何培养孩子的物和物体恒存概念？

如何建立孩子对于比较的概念？

如何提建立孩子的数字概念？

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小编特意从

《家庭早期干预指南系列丛书——智力残疾儿童》中

梳理了一大波核心干货知识

供大家收藏分享！

一、如何培养孩子的物体恒存概念？

培养孩子物体恒存概念的方法可参考：

1.躲猫猫

物体恒存概念的培养要从小开始，所以对于1岁以内的婴幼儿，我们可以通过玩简单的躲猫猫游戏，帮他们建立物体恒存的概念。

用具：一块小毛巾，一个小玩偶

方法：家长在儿童的面前摆放小毛巾、小玩偶，并把小玩偶藏在毛巾下面，留一点露在外面，然后让儿童找。随着儿童逐渐熟悉游戏，这也意味着初级的物体恒存概念建立起来了，然后就可以升级游戏规则，直到将小玩偶完全藏起来孩子也能找到，甚至换个位置依然能找到。

2.猜一猜

用具：3个不同颜色的杯子，1个小球

方法：杯子全都倒扣，家长把球扣在其中一个杯子里，开始慢慢变换杯子的位置，让儿童猜小球在哪个杯子里。

科普栏

物体恒存指的就是物品离开视线范围后依旧存在。这个概念大约在儿童6-7个月时开始萌芽。在这之前，如果某个东西在儿童面前消失了，儿童的反应往往是若无其事，也不会去找。物体恒存概念一般的发展顺序是：先有部分物体恒存，即寻找部分隐蔽的物品;接着是基础物体恒存，即寻找眼前完全被隐藏的物品;最后是高级物体恒存，即物品连续移动时，能在物品最后消失的位置找到物品，甚至在两个以上的位置找到物品。

二、如何培养孩子的物概念？物概念指的是认识外界一切事物的能力。可通过配对、分类、指认、命名等方法，帮助儿童建立对物品的认知，如物品名称、用途和特征等。

培养孩子物概念的活动可参考：

1.配对游戏

用具：常见物品，如相同的杯子、牙刷、毛巾、袜子等物品各2个。

方法：如果儿童的年纪较小或者能力比较弱，可以从实物配对开始。家长让儿童把一样的物品放到一起。随着儿童能力的提高，可以逐渐提升难度，可以进行实物与图片的配对，再到图片与图片的配对。

2.命名游戏

用具：儿童喜欢吃或者玩的物品。

方法：让儿童仿说，比如我们说“苹果”，儿童也说“苹果”，逐渐过渡到儿童看到苹果时能自己说出“苹果”。在这个过程中，家长需要不断重复，当儿童不能自己表达时，可以给予提示。

3.功能指认游戏

用具：厨房玩具，如下图所示。

方法：根据物品的功能，让儿童选出我们所需要的，如“帮我找出能切东西的物品”“帮我找出吃饭用的物品等”。

三、如何帮孩子建立比较概念？

帮孩子建立比较概念的活动可参考：

1.比较大小

用具：大小不一的物品。

方法：让儿童通过观察来感知物品的大小，比较物品的大小，最终知道大小的概念。

2.比较快慢

用具：1个玩具跑道，2辆玩具小汽车。

方法：在玩具跑道上推玩具小汽车，进行一场赛车游戏。家长可以慢慢地推，让儿童快快地推，然后让儿童说出谁的车跑得快，谁的车跑得慢。

3.绘画

用具：2张空白A4纸，彩色笔。

方法：如果儿童画画还不熟练，家长可以带着儿童一边画一边说，比如：“我们画一个大大的太阳，再画一个小小的太阳”“我们画一棵高高的树，再画一棵矮矮的树”……画完，家长可以问儿童“你想涂大大的还是小小的”，然后进行涂色。

四、如何培养孩子的数字概念？

培养孩子数字概念的活动可参考：

1.找位置

用具：印有数字符号的纸（1-9），9个毛绒玩具。

方法：场景可以假设为电影院。家长告诉儿童“小兔子坐在2号位置”“斑马坐在8号位置”等，让儿童帮它们找到自己的座位。

2.购物

用具：蔬菜水果等模型。

方法：模拟购物的场景，家长当顾客，儿童当老板。家长说要2根胡萝卜，儿童能拿出2根胡萝卜;家长说要1个西红柿，儿童能拿出1个西红柿……

五、如何培养孩子的顺序概念？

培养孩子顺序概念的活动可参考：

1.事件排序

用具：准备如下图所示的卡片。

方法：将卡片顺序打乱，让儿童根据事件发生的顺序排序。卡片内容要贴近儿童的生活。

2.套杯

用具：准备如下图所示的玩具套杯。

方法：让儿童将套杯按照从大到小的顺序堆叠起来。也可以让儿童把套杯收纳起来，即把小的套杯装进大的里面。

六、如何培养孩子的时间概念？

培养孩子时间概念的活动可参考：

1.我在家的一天（上午、中午、下午、晚上）

用具：图片，图片内容为儿童在家的一天里通常会做的事情。

方法：将图片的顺序打乱，让儿童自己来排一下，看看自己一天都干了什么。比如：上午起床穿衣、洗漱、吃早饭、户外活动，中午回家吃饭······也可以让儿童讲一讲，自己在幼儿园的一天里都干了什么。

2.认识钟表

用具：钟表1个。

方法：家长可以教儿童认识短针（时针）、长针（分针）。观察整点、半点时表针的特点，如12点，短针和长针都会指向12。此活动也可与上面“我在家的一天”活动结合，比如早上7点起床、7点半吃饭等。

3.四季变化

用具：多张四季风景的图片。

方法：家长告诉儿童一年都有哪四季，然后开始用图片展示每个季节的特点，比如春天小树发芽，小花开了，天气变暖了……把四个季节都展示一遍，问儿童现在是哪个季节，他是怎么判断出来的。问题可以延伸一下：问儿童喜欢哪个季节，为什么，等等。

七、如何建立孩子的符号概念？

建立孩子符号概念的活动可参考：

1.垃圾分类

用具：带有垃圾分类标识的小桶各1个，印有特定种类垃圾如果皮、纸屑、电池等的图片。

方法：请儿童将这些垃圾的图片放到对应类型的垃圾桶中，如香蕉皮要放到湿垃圾桶中，电池要放到有害垃圾桶中，等等。

2.我是天气播报员

用具：如下图所示的图片若干张，一张纸板。

方法：家长与儿童一起来“播报”今日各地的天气。家长说“今天北京小到中雨”，儿童要把表示小到中雨的图片找出来，放到纸板上。双方也可以互换角色，轮流当播报员。

3.安全教育

用具：安全标识牌图片。

方法：家长讲解标识牌上的信息。也可以与孩子一起画出安全标识牌。

来源：中国残疾人联合会、《家庭早期干预指南系列丛书》